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在我踏上讲台后，发生了一件事。 记得有一次晚自习，我看到班上有个学生，桌上堆了小山似的作业，正埋头做试卷。这个学生给我的印象，挺勤奋，但基础差，学起来特别吃力。 于是，我主动走过去，替他讲解。可不知道是不是错觉，我总觉得，那名学生对于我的主动帮忙，似乎有些排斥。 后来有一次，和班主任小李闲聊。我想到了这件事，于是随口说了。哪知，小李的回答，却令我大感意外。 小李告诉我，那个孩子，特别敏感。众目睽睽之下，公然去帮他，这样的举动无疑在告诉全班，他是基础最差的!要知道，他的负担已经够重了，不管是学业上还是心理上。而这种看似善意的举动，很有可能成为压垮他的最后一根稻草。所以，小李并不赞成在那种情况下去帮他。 原来如此!没想到，自己看似善意的举动，却反而给学生造成了困扰。而后来，我才知道，其实小李在各方面都挺关注这名学生的。这名学生的家境有些困难，小李不动声色地通过第三者，给了学生一个勤工俭学自食其力的机会;学习上，小李私底下也下了不少功夫，就是为了让这名学生的成绩提上去。 经过了这件事，我对自己确实有了深刻的反思。身为老师，有时常常以想当然的方式，帮助学生，却并未从学生的角度出发。结果，有时明明是处于善意，却反倒起了反效果。 后来，那名学生的成绩，渐渐提高，而且整个人也越来越自信。考上大学后，每年教师节，小李老师还是会收到，那名学生从外地寄来的贺卡。 每次想到这事，我常常想，像小李这样的老师，不仅是传业授道，更教会了学生自强和自立。给学生自尊，让他们靠着自己而攀上人生的高峰，这才是真正善良而有尊严的教学。 而这一点，是小李老师以自己的亲身实践，给我上的一堂课。 |
